教师书面教案礼仪

1.礼仪教案书写一习惯

幼儿园教案:称呼歌 教师:屈老师 活动目标: 1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。

2、和同伴分享自己关于称呼的经验。 3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。

活动准备:教学挂图60-6 活动过程: 一、生活经验谈话,初步了解称呼的含义。 1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼? 2、初步了解对长辈的不同称呼,教师请个别幼儿与大家交流,分享自己对称呼的经验; 小结:小朋友说的都是对家里长辈的称呼,称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓 二、学习儿歌《称呼歌》 1、幼儿倾听儿歌。

教师:请小朋友仔细听一听,儿歌里说了哪些称呼? 2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解 教师:这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思,称呼谁的? 3、幼儿讨论对称呼的理解,知道这些称呼与自己的关系。 4、学念儿歌 前两遍幼儿可以看教师画面提示 ,后两遍幼儿尝试独立朗诵。

三、幼儿游戏:看谁说的对 1、教师与幼儿游戏,巩固对称呼的认识。 2、幼儿与同伴两两结伴,相互游戏 四、拓展幼儿有关称呼的经验。

在我们的生活中,还有那些称呼?是称呼谁的?。

2.书写习惯教案礼仪

幼儿园教案:称呼歌 教师:屈老师 活动目标: 1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。

2、和同伴分享自己关于称呼的经验。 3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。

活动准备:教学挂图60-6 活动过程: 一、生活经验谈话,初步了解称呼的含义。 1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼? 2、初步了解对长辈的不同称呼,教师请个别幼儿与大家交流,分享自己对称呼的经验; 小结:小朋友说的都是对家里长辈的称呼,称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓 二、学习儿歌《称呼歌》 1、幼儿倾听儿歌。

教师:请小朋友仔细听一听,儿歌里说了哪些称呼? 2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解 教师:这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思,称呼谁的? 3、幼儿讨论对称呼的理解,知道这些称呼与自己的关系。 4、学念儿歌 前两遍幼儿可以看教师画面提示 ,后两遍幼儿尝试独立朗诵。

三、幼儿游戏:看谁说的对 1、教师与幼儿游戏,巩固对称呼的认识。 2、幼儿与同伴两两结伴,相互游戏 四、拓展幼儿有关称呼的经验。

在我们的生活中,还有那些称呼?是称呼谁的? 【更多优秀教案尽在:屈老师教案网】。

3.教师在教学中应该注意哪些礼仪

教师为人师表,在衣着一行为举止上都要注意一定的礼仪规范的,下面是具体内容

1、教师的行为举止:一个人气质、自信、涵养往往从他的姿态中就能表现出来。作为塑造人类灵魂工程师的老师,更要注意自己在各种场合的行为举止,做到大方、得体、自然、不虚假。

(1)目光:在讲台上讲课时,教师的目光要柔和、亲切、有神,给入以平和、易接近、有主见之感。当讲话出现失误被学生打断、或学生中出现突发事情打断你的讲课时,不能投以鄙夷或不屑的目光,这样做有损于你有学生心目中的形象。

(2)站姿:老师站着讲课,既是对学生的重视,更有利于用身体语言强化教学效果。站着讲课时,应站稳站直,胸膛自然挺起,不要耸肩,或过于昂着头。需要在讲台上走动时,步幅不宜过大过急。

(3)手势:老师讲课时,一般都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分,要随着相关内容进行。讲课时忌讳敲击讲台、或做其他过分的动作。

2、教师的言谈:教师承担的主要任务离不开语言表达。因此,作为一名教师,要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。

(1)表达要准确:学校中设置的每一门课程都是一门科学,有其严谨性、科学性。老师在教授时应严格遵循学科的要求,不可庸俗化。

(2)音量要适当:讲课不是喊口号,声音不宜过大,会给学生以声嘶力竭之感。如果声音太低又很难听清,导致影响教学效果。

(3)语言要精练:讲课要抓中心,不说废话和多余的话,给学生干净利索的感觉。

(4)讲课可以适时插入一些风趣、幽默的话,以活跃课堂气氛,提高学生学习的兴趣。

其实生活中需要学习的礼节有很多,尤其是教师的行业,多学习礼仪规范,希望能帮助你在生活中与工作中 赢在举手投足间 。

4.礼仪教案书写一习惯

幼儿园教案:称呼歌 教师:屈老师 活动目标: 1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。

2、和同伴分享自己关于称呼的经验。 3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。

活动准备:教学挂图60-6 活动过程: 一、生活经验谈话,初步了解称呼的含义。 1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼? 2、初步了解对长辈的不同称呼,教师请个别幼儿与大家交流,分享自己对称呼的经验; 小结:小朋友说的都是对家里长辈的称呼,称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓 二、学习儿歌《称呼歌》 1、幼儿倾听儿歌。

教师:请小朋友仔细听一听,儿歌里说了哪些称呼? 2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解 教师:这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思,称呼谁的? 3、幼儿讨论对称呼的理解,知道这些称呼与自己的关系。 4、学念儿歌 前两遍幼儿可以看教师画面提示 ,后两遍幼儿尝试独立朗诵。

三、幼儿游戏:看谁说的对 1、教师与幼儿游戏,巩固对称呼的认识。 2、幼儿与同伴两两结伴,相互游戏 四、拓展幼儿有关称呼的经验。

在我们的生活中,还有那些称呼?是称呼谁的?。

5.求小学礼仪课程 和老师相处的礼仪教案

8、尊师礼仪

(1)见老师主动问好,分别时说“再见”。 (2)进出校及上下楼梯给老师让行。

(3)进办公室要喊“报告”,听到“请进”后方可进入;问老师要用“请问”,老师答后要道谢,说“再见”后再离开;不随便翻阅老师办公室的东西;不私自打开教师电脑。 (4)指出老师的错处要有礼貌。

(5)虚心听取老师的教诲,接受师长的教育。

(6)对老师说实话、真话,不欺骗老师。

(7)珍惜老师的劳动成果,按时完成老师布置的各项任务。

(8)服从老师管理,不顶撞老师。

(9)在校道上遇见老师主动停下,微微鞠躬问好。遇见两个以上的老师,问“老师们好”;排队在行进中遇见老师,由领队带领全体同学问“老师好”。 (10)与老师交谈时,要起立并主动给老师让坐。)

(11)老师在办事或与别人在交谈时,不可随意打扰老师,躬身站立一侧,等老师办完事或谈完话后再找老师。

(12)老师进入学生宿舍,学生主动站起问好让坐;老师离开时起身送出。

6.礼仪教育《起床》教案怎么写

目标:

1.学习起床时应遵守的礼仪要求。

2.培养幼儿良好的睡眠习惯。

核心要素:

起床时 要安静 去方便 步要轻

衣穿好 被叠齐 先梳洗 后游戏

准备:

《礼仪教育幼儿用书》、录音机、钢琴曲磁带

过程:

一、导入活动:

(一)音乐唤醒。

1.教师为幼儿播放轻柔优美的音乐,唤醒午睡的幼儿。

2.教师来到醒来孩子的床前,给予每个孩子一个拥抱,并以亲切的口吻问候每一个幼儿。(如:“晓晓,下午好!”)幼儿也应该问候教师:“老师,下午好!”(如果幼儿没有回应,教师应该给予适当的暗示。)

3.老师一边问候小朋友,一边给他们做午检。

提醒幼儿大小便,并提出

礼仪要求:(天凉时)小便之前要先将上衣穿上,以免着凉;

去厕所要保持安静、不玩耍;

大便前应事先通知老师,大便后应冲水,若请老师帮忙擦屁股,应通知老师。大便后应洗手。

(二)指导幼儿穿衣服

礼仪要求:穿衣服时要坐在小椅子上穿,而不能坐在地上穿。

穿衣的顺序是上衣-裤子-袜子(若是冬天应先穿袜子再穿外裤)-鞋子。

穿衣时如果需要他人的帮助,应该有礼貌地请求老师或同伴的帮助。

温馨点心:

礼仪要求:坐在固定的座位上吃水果或点心。

双手端托盘放置在桌子上。

起身后先收椅子再放托盘。

游戏\学习获得

给幼儿提供衣饰框等材料让幼儿进行系扣子、拉拉链等练习。

7.尊重老师讲礼貌的教案

尊敬师长、待人以礼 一、教学目标 知识与能力:1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德,要继承和发扬。

2、生活中待人接物有礼貌。情感态度:1、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现。

2、尊敬师长、待人以礼,愿意做一个有礼貌的人,对不讲礼貌的行为感到羞耻。二、教学方法:过程与方法讲故事、看图片、频频,举例子 资源故事:《程门立雪》三、教学重点 能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。

四、教学难点 通过本课的学习,使学生懂得礼貌待人的意义,提高学生的道德认识。五、课 型 新授课课时1课时 六、教学过程 一、导入新课 导入:我们今天上课的主题是尊敬师长、待人以礼。

大家都知道,我国是世界四大文明古国之一,也是扬名海外的礼仪之邦,文明礼貌是我国上下五千年的显著里程碑。在几千年的历史长河中,有多少名人志士以礼待人的故事至今还被人们广泛传诵,下面我们就一起来回顾一下这些故事。

活动板块一: 尊敬师长 老师讲《程门立雪》的故事:“程门立雪”这个故事,说的是宋代学者杨时和游酢向程颢程颐拜师求教的事儿。 相传,一日杨时、游酢,来到嵩阳书院拜见程颐,正遇上这位老先生闭目养神,坐着假睡。

程颐明知有两个客人来了,他欲不言不动,不予理睬。杨、游二人怕打扰先生休息,只好恭恭敬敬,肃然待立,一声不吭等候他睁开眼来。

如此等了好半天,程颐才如萝初醒,见了杨、游,装作一惊说道:“啊!啊!贤辈早在此呼!”意思是说你们两个还在这儿没走啊。那天正是冬季很冷的一天,不知什么时候,开始下起雪来。

门外积雪,有一尺多深。 这个故事,就叫“程门立雪”。

在宋代读书人中流传很广,后来形容尊敬老师,诚恳求教,人们就往往引用这个典故和这句成语 师:听完古今中外的尊师故事,我们再联系身边的事:在一辆拥挤的公交车上,一个孕妇艰难地上了车,一位中学生模样的男孩对她叫了一声“老师好!”却并没有给老师让座,老师站得很累不停地在擦汗,而那位学生依然没有反应,只是胸前的“三好学生”佩章很刺眼。师:从我们听到的故事,你想到了些什么?师:你是如何去尊敬老师的?师:我们大家都说了如何去做,概括而言,有两个方面即行动和语言,对于这两个方面哪一个更重要?师:(引导学生展开辩论,语言是行动的向导,行动是语言的实践。

引导学生举事例。) 其实,这两个方面都很重要的。

(简要概括学生的发言。) 小结:两个方面都重要,语言是行动的向导,行动是语言的实践,一方面我们应该做到:见到老师和长辈应该主动问好,交谈时,语气要温和,语调要平稳,说话时不要指手划脚,从语言做起;另外,行动上我们应该首先尊重老师和长辈的劳动,我们好好学习、认真完成作业、在家主动帮家长做力所能及的家务等等,这些都是我们尊敬师长的表现。

活动板块二:待人以礼 师:讲文明,懂礼貌,不仅仅只是尊敬师长,莎士比亚说:“生活里没有书籍,就像地球失去了阳光。而我想说,当一个人不知文明礼貌为何物时,就犹如鸟儿失去了翅膀,这个人空得一副身躯,却缺少了一点内在的东西。

在与他人交往中,每个人都希望别人尊重自己,对待自己有礼貌。怎样才能得到别人的尊重呢?要得到别人的尊重,首先我们得尊重他人、礼貌待人。

那什么是待人以礼?待人以礼,是指在待人接物时的言谈举止合乎必要的礼节和规矩,体现了对别人的尊重和友善。与人交往必备的素养: 语言文明、态度亲和 、举止端庄1、语言文明“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。

礼貌用语要求说话和气,不强词夺理,不恶语伤人;谈吐文雅,不说脏话;与人交谈时,要谦逊、尊重对方,多用商量的口吻说话,不要盛气凌人,也不要说大话。下面我们先来看两段不同的说话方式,对比一下,不同的语气,你用什么不同的感受,你平时是用什么样的语气和方式跟同学交流的?日常礼貌用语:面语、感谢语、致歉语谅、很抱歉、告别语;2、态度亲和,能使我们增添交往的魅力,如果我们态度真诚、待人和气,就会给对方一种亲切感、受尊重感,会拉近彼此之间的距离,对方自然也会以同样的方式回应我们。

图片: “微笑的魅力”情景再现:餐厅服务员如何面对不讲理的客人?3、举止端庄,是我们要培养的良好行为方式。它能反映我们高雅的气质,反映我们的道德素养和文明程度。

我们要做到内在真心诚意、外在彬彬有礼,就能广受欢迎、广交朋友。师:小结:尊重他人,礼貌待人,是与人友好交往的条件。

社会越发展,对我们每个人礼仪方面的要求越高。尊重他人,以礼相待是社会交往的需要,是做好工作、办好事情、生活愉快的前提。

搜礼大行动:反思一下自己在与人交往中的行为举止有哪些值得肯定的地方,有哪些需要改进的?七、结束语 一个友好的眼神,一个舒心的微笑,一个得体的举止,我们并没有因此而失去什么,却在内心洋溢起一种美的享受。谨以此语与大家共勉:礼貌是一件漂亮而得体的衣服,穿上它会使你更加美丽。

让我们用礼貌装扮我们的生活,那时,我们的生活会更加美好。

8.教师课堂礼仪包括哪些内容教师课堂礼仪包括哪些内容

教师课堂礼仪包括语言、目光、态度。

1、普通话教学,并多用敬语“请”字和尊敬手势。例如“请某某同学回答问题”。手势的基本要求是:手指伸直并拢,手与前臂成一条直线,肘关节自然弯曲,掌心向斜上方。注意不要食指指向学生,这是对学生的不尊重。

2、认真、耐心地倾听学生发言,中途不要打断。

3、目光关注每一个学生,不侮辱学生人格,不挖苦讽刺学生,不对学生体罚或变相体罚。

4、语气、语调友好、冷静、诚恳,对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气,不能对学生粗暴地大喊大叫。

扩展资料:

禁忌

1、忌长时间手撑桌面。学生自习时,老师可以用手撑住桌沿,把重心移到某只脚上,但不能长时间手撑桌面,免得学生认为您疲惫不堪,影响听课情绪。

2、忌身体不稳。在擦黑板时,教师的站立要稳,不能全身猛烈抖动,左右摇晃,此举会破坏教师的课堂形象。

3、忌位置固定不变。教师讲课的站位不能呆板地固定在一点上,应适当地移动位置,或到学生座位行间进行巡视。

4、忌侧身而站。心理学研究表明,侧身而站和面向黑板而站说明教师的心理是封闭的,不利于阐述教学内容,而且给学生留下缺乏修养的印象。

9.大班礼仪教案《介绍朋友》

幼儿园教案:介绍他人 教师:屈老师 教学形式:团体或小组教学。

教学方法:行为辨析法情景表演法。活动目标:1.让幼儿学会介绍别人并懂得介绍礼仪。

2.培养幼儿的人际交往能力。核心要素:客人到先问好进门后做介绍先家人后来客按顺序不要错 活动准备: 1、贴纸、水彩笔,小道具(娃娃家) 2、幼儿在生活中有过客人到来访的经验 3、两幅图:第一幅图里的小朋友把来作客的老师先介绍给妈妈;第二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的老师 基本过程 一、导入过程 通过提问引出活动主题 a、教师:“如果老师今天要去你家作客,但是她却跟你的爸爸妈妈不认识,你应该怎么做?” b、“你应该如何介绍老师?并让她和你的爸爸妈妈认识?” 二、关键步骤 1、情景表演《作客》 a、班上的教师互相配合,一位扮演依依的妈妈,一位扮演老师、一位扮演依依 b、教师重点示范介绍他人时的手势(以右手四指并拢、手心朝上的方式进行介绍)以及介绍的顺序(先介绍妈妈再介绍老师) 2、老师请小朋友分组进行情景表演《老师来作客》 3、比比看 a、请幼儿观察两幅图,看图片中哪个小朋友做得更好,为什么说这个小朋友作得好? 第一幅图里的小朋友把来作客的老师先介绍给妈妈 第二幅图里的小朋友把妈妈先介绍给来作客的老师 b、请幼儿观察,书中的四幅图,再请幼儿回忆情景表演的过程,然后 给四幅图按先后顺序编号 第一幅图:老师来家里作客,刚进门 第二幅图:小朋友介绍老师给妈妈认识 第三幅图:小朋友请老师坐下,给老师敬茶 第四幅图:小朋友介绍妈妈给老师认识 三、引歌套词 可参考《小松树》的曲调,也可自选歌曲 活动延伸 1、区域活动:“客人来访”: 在区域中设置“茶吧”,提供小沙发、小座椅、茶具、茶叶、自制饮料、小点心,学习奉茶的礼仪 开展“客人来访”的游戏,让孩子在游戏中练习介绍他人的礼仪 2、在生活环节活动中练习唱诵三字儿歌 家园互动 1、通过礼仪专栏向家长讲解介绍他人的礼仪要求,并希望家长能够用到日常生活中,给幼儿正确的影响 2、在家庭聚会或有客人来访时,家长可以有意识的给孩子提供机会,并让孩子在客人面前大胆的介绍自己 注意事项 1、在情景表演时,教师应引导幼儿使用礼貌用语并且行为举止规范 2、为了表示对客人、年长者、身份高者、女士和他人的尊重,我们应按照一定的顺序进行介绍(先家长、后来客;先男士、后女士;先年轻、后长者;先职位低、再职位高) 【更多幼儿园教案尽在:屈老师教案网】。

10.教师课堂礼仪包括哪些内容

学生在课堂上应注意哪些礼仪

一、课前准备:下课后,值日生应擦净黑板,整理好讲台;其他学生应在课前作好下堂课的学习准备,整齐地把书本和学习用品摆放在课桌的左上角。在上室外课、艺术课、实验课、信息技术课之前,各班学生应于预备铃响之前到达指定地点或场地,听候老师的安排。

二、课前静息:预备铃响以后,学生应安静、有序地返回教室;进入教室后,应立即归座,静息(面向正门反方向),等待老师上课。整个过程动作要轻,避免课桌椅移动而发出响声。

三、上课仪式

1.老师进教室后,先扫视全体学生,检查静息状态、学习用具的准备情况和学生的到位情况,发现问题,立即照章解决。(体育课由体育委员完成好整队、报告人数等程序)

2.上课准备工作完成后,老师喊“1——2”,全体学生应立即坐端正,向老师行注目礼。

3.老师在确定学生已经作好了上课准备的前提下,才发出“上课”的指令;班长(值日生)随后喊“起立”,全体学生应随班长(值日生)的口令整齐地起立(在原位);待学生站好后,老师应庄重地向学生敬礼,并说“同学(小朋友)们好”;等老师问好以后,学生须整齐、亲切、甜美地答“老师,您(鞠躬)好(起身)”;最后,老师说“请坐”,学生随后轻灵地归座,尽量避免课桌椅移动而发出响声。礼成,学生方可坐下上课。

教师书面教案礼仪

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