园长书面介绍本园创建园

1.幼儿园园长介绍幼儿园的讲解稿

幼儿园园长发言稿--倾情幼教事业 铸就品牌园所 我于多少年出生,什么时候 年毕业于营口市幼儿师范学校并于同年参加工作,现任教育中心幼儿园园长。

自2003年3月调入教育中心幼儿园以来,我把一颗忠诚挚爱的心倾注到幼教事业,执著追求,自强不息,带领 20多名教职员工,解放思想、转变观念,大胆探索、勇于实践,突出办园特色塑造服务品牌,以实际行动赢得了良好的信誉和家长的满意。 一、推行标准化管理,建构考核评价体系 作为幼儿园园长我深知:办好幼儿园,管理是关键。

因此,必须树立现代管理思想,实行标准化管理,以强化管理、建立制度为保障,使全体员工有法可依、有章可循。 一是实行目标管理。

按照示范园的要求制订总体目标,在此基础上,形成学年目标、学期计划、月份重点、每周安排的分解体系,逐项予以落实。二是制订各项制度。

制订了工作制度、学习制度、会议制度、岗位责任制度、奖惩制度、幼儿接送制度、安全保卫制度等规章制度,对各项工作分层管理,落实责任,并上墙公开,要求全体员工认真学习掌握,严格遵照执行。三是建立考核评价体系。

坚持公平、公正、公开原则,实行评价与动态评价相结合,阶段性评价与长期性评价相结合,并将评价结果与员工切身利益挂钩,作为精神鼓励、物质奖励的依据,使员工通过评价认清自己的不足和努力方向,自觉提高自身素质和能力。 二、加强学习锻炼,培育高素质教职工队伍 保教工作一线的教师是幼儿园的主体,是有目的、有计划进行幼儿全面发展教育工作的实施者,为此,我致力于建立稳定的、优化的教职工队伍,实现最佳群体组合。

一是选择外聘素质较高的教师上岗。坚持用人原则,要求所有上岗有人员均具有爱岗敬业、热爱孩子甘于奉献的精神,积极投身于幼教事业。

二是树立教职工队伍的形象。在工作中,要求全体教职工各负其责,人尽其责,认真勤恳、一丝不苟地做好本职工作。

同时,注意自身仪表、举止、谈吐,做到热情、大方、自然,用教师的一言一行对孩子耳濡目染,发挥为人师表的作用,带动孩子的健康成长。三是通过培训提高教师素质。

定期组织教师进行政治理论和业务知识的学习,加强宣传教育,抓好师德教育,端正教育思想,转变教育观念。使教师理解幼儿教育是基础的基础,是根的事业。

鼓励教职工献计献策,爱园如家,积极参与幼儿园管理和建设。侧重抓好《规程》、《纲要》的解读学习,努力将新教育思想贯穿到教育教学中去,结合教学实际,发扬“求真务实”精神,提高教学、服务质量。

同时,制订和落实校本训与教师继续教育工作计划,积极支持教师进修学校对口专业,提高理论和业务水平。 三、带领全园走科研兴园之路,加大教育教学改革创新力度 为适应幼教新形势的要求,我要求教师努力学习新知识、新经验、新科学,改变传统的幼儿教育教学方式,把教研活动作为推动教师积极探索、主动发展、提高素质的有效途径,作为落实幼儿主体地位、推进幼儿素质教育的保证,一是加强新教材的学习、探索和研究。

以整合的思路呈现课程内容,以主题探究活动为主要学习形式进行组织。要求教师不单纯依赖教材,而是善于从各种教材中选择适合本班幼儿兴趣和特点的课程内容,每星期对教材中的重点、难点进行探讨,做深入细致的分析,以便更好的把握教材。

在实施教学计划上,按照《纲要》的要求,鼓励教师根据孩子的兴趣和需要,灵活处理教学内容和指导方式,组织各种活动。以墙饰为窗口,把每间教室墙面布置成展示幼儿作品和活动过程的园地,教师按主题活动开展的顺序、时间,帮助幼儿把作品展示起来,展示孩子们的学习、生活。

一方面激发孩子们学习的兴趣,培养自信心;一方面让家长了解孩子在园的发展情况、幼儿园的活动内容,注重区角主题活动的延伸,让幼儿有更多自主时间进行学习、探索。二是改变观摩活动的形式,提高反省、评价能力,有效提高教研活动质量。

三是开展形式多样的特色活动。在深入开展实验研究,总结成果的基础上,根据幼儿的特 点,组织多种多样的特色班活动,如“快乐英语班”、“贴纸”、“绘画班”、“童话班”、“舞蹈班”等,尊重儿童的个性,尽可能满足幼儿有兴趣和个性发展的需要收到较好的效果。

此外,还有计划地开展各类丰富幼儿文化生活的活动,使幼儿得到更多的锻炼,如根据教育教学需要组织幼儿春游,到大自然中去寻找春天,感受春天;举行庆“六一”活动,以班级为单位,设计了“幼儿卡拉OK”、”“亲子游戏”、“快乐体育”等多种节目,家长和孩子共同参与,开拓幼儿的视野,培养了孩子的综合力。 四、加强保育工作,为幼儿创造良好成长条件 我按照幼儿园评估定级标准的要求,逐项分解,对照检查,寻找差距,有针对性地开展各项保育工作,努力实现自我评价、自我监督、自我提高,规范办园行为,提高办园质量。

一是培养幼儿自理自立能力。帮助幼儿养成良好的生活习惯,培养从小爱劳动的良好品德,开展有益身心的体育运动,培养幼儿的文明礼貌习惯。

二是养。

2.介绍幼儿园园长时该说的话

可以分三步:

第一、简单的介绍院长,包括名字、工作经验。比如这是新任院长某某,从事教育工作已经十几年了,之前在某某幼儿园/机构担任园长

第二,可以简单介绍一下院长现在的情况。比如:园长是一位非常负责任的园长,在工作中任何一位老师或者家长有好的建议和意见,只要是为咱们幼儿园好,园长都会考虑并采纳

第三,可以简单说一下园长对未来工作的展望,给老师们和家长一个未来许诺的。比如把我们园建设成全区最好的幼儿园。

3.幼儿园办园经验介绍

你一定要三思,因为幼儿园是育德育人的地方,如果你够资历,有信心,有追求,最重要的是有关系有本钱。

就放手去做。 当如果你条件不成熟,千万别涉足,莫误人子弟,莫害人害己。

尤其是这些祖国的花骨朵们。 以下是找到一些资料,你参考: 申办民办幼儿园,应符合下列条件: 1、园舍场地和设施符合建设部门、教育部门所规定的标准;有独立的财务机构,独立的银行帐户;有足够的办园资金和维持日常教育所需的资金严来源;有正常师资来源渠道和符合教育行政部门规定要求的师资队伍;有符合教育行政部门规定的幼教专业管理人员并主持幼儿园日常管理工作;有明确的办园方案,办园方案包括办园目标、原则和幼儿园类型,招收对象和范围,师资队伍和符合国家规定的教育课程和教材等;有幼儿园名称,幼儿园名称应体现民族化、儿童化的特点,名称中不得带有与办园实际不符的或易产生误导作用的词语。

2、幼儿园申办者可以货币形式出贺,也可以实物、土地(房产)使用权出资。凡以实物、土地(房产)使用权出资的,必须由有关部门进行资产的评估和核实,不得高估作价,并依法办理财产权的转移手续。

幼儿园申办者,应将办园资金足额存入准备开办的幼儿园在银行开设的帐户,并经法定验资机构出具证明。 3、申请举办幼儿园,应向所在区、县教育主管部门提供办园申请书、举办者的身份证明、办园的可行性匠告、办园资金的验资证明、场地使用证明、办园方案、幼儿园章程等书面材料。

幼儿园章程应当表明举办者的姓名或名称、举办者的权利和义务、举办者的出资方式和出资金额、幼儿园的机构设置及其产生办法、权限、议事规则、幼儿园法定代表人、幼儿园解散事由与清算办法等事项。 4、区、县教育主管部门对符合上述条件的,给予办园登记;对不符合条件的,不予登记,并向申办者书面阐明。

登记内容应包括幼儿园名称、幼儿园法人代表、幼儿园地址、幼儿园投资资金数额、招生对象和范围、办园规模、教职工人数。经登记的,应按登记部门所确定的筹建期限进行幼儿园的筹备工作,筹建期限根据筹建的实际需要确定。

逾期不建成人为拖建的,则由原登记部门撤销登记。 5、幼儿园筹备结束,须经区、县教育主管部门验收合格,方由原登记部门签发办园许可证。

幼儿园主办者凭办园许可证向区、县物价局申请收费许可证,并由物价局确定收费项目和收费标准,才可公开向社会招生。 6、区、县教育主管部门自幼儿园登记之日起30日内,将幼儿园申办及登记材料报上海市教育委员会主管部门备案。

如有关事项与法律、法规、规定相抵触的,或幼儿园的名称与其他托幼机构发生重复的,市教委主管部门责成区、县教育主管部门对相应事项予以纠正或更改。 7、幼儿园变更时,申办者应向原登记管理机关办理变更登记。

幼儿园因故决定终止举办幼儿园时,应向原登记管理机关提出停办申请,并同时提交资产清理方案。经核准后,由区、县教育主管部门监督实施并由登记管理机关收回办园许可证及其副本、收费许可正、幼儿园公章,注销登记并通知其开户银行。

8、幼儿园经批准使用的属公建配套或其他政府所规定的托幼专用的园会场地,如需进行较大规模拆建的,应征得原托幼用房管理部门的同意。 9、幼儿园通过本市新闻媒介播放或刊登公告的,应经区、县教育部门审核。

在全国性新闻媒介播放或刊登公告的,应经市教育部门的审核。 10、民办幼儿园不设立分园。

11、区、县教育主管部门应根据《上海市幼儿园分等定级评分标准》定期对幼儿园进行全面评估,根据评估结果确定幼儿园的办园等级,并出具书面通知,幼儿园根据教育部门出具的书面通知,到物价部门办理收费标准变更手续。 特色幼儿园的建设 建立幼儿园特色不是园长一两个人或幼儿园少数人的事,它是涉及幼儿园全体人员的大事,包括幼儿在内,它是靠幼儿园各个方面人员同凡协力,共同合作去创造。

形成这种局面的重要前提是幼儿园要有良好、真挚的人际关系与和谐、融洽的交往心理氛围。 幼儿园里的人际关系是社会的缩影,它包括着多层次,多侧面的人员交往。

最主要的有园领导之间,领导与教师之间,教师与教师之间,教师与幼儿之间,幼儿与幼儿之间,团体与团体之间等。幼儿园里最基本的人际交往是师幼之间的交往。

幼儿园里,师幼儿间的人际关系结构特点,以及师幼儿间沟通的心理氛围,是幼儿园特色外显的重要特征。 良好的人际关系结构与和谐的交往心理氛围,必然有利于充分发挥教育者与受教育者两个方面的主观能动性,有利于幼儿的全面发展,有利于幼儿园整体办学效益的提高,有利于幼儿园特色不断地向更高水平与更高层次发展。

我们为了研究方便,将幼儿园特色分解为三大要素来认识。 但必须清醒地认识到,幼儿园特色绝对不是这三者相加而形成的大拼盘。

从学校教育实践看,幼儿园特色是由这三大要素熔于一炉所冶炼成的“合金”。这种特定环境要求 三、幼儿园特色建设的条件 (一) 建设特色幼儿园的内部条件 建设特色幼儿园是一个相当长而又曲折的过程,需要幼儿园的内部条件作为保证,不能离开幼儿园的自身条件来谈幼。

4.园长介绍完幼儿园概况后应该怎么小结

我园承诺

一切为了孩子,为了孩子的一切。

办园宗旨:儿童之家

办园理念: 放飞希望,快乐成长

办园目标:成长的家园,探索的乐园

园 风:个性发展,共同进步

办园特色:七窍为体,特长尾翼

培养目标:灵活、灵巧、灵动

幼儿园园训

微笑面对家长,精心呵护孩子,宽容对待同事善于挑战自我。认真开展工作,平和看待名利,勇于战胜困难,服务家长,服务社会,争取做到更好。

爱心承诺:

接待幼儿要热心,照顾幼儿要贴心,处理问题要细心,教育幼儿要耐心,组织活动要用心,上班时间要专心。

教育不能选择适合教育的孩子,只能选择适合孩子的教育,受教育的机会是平等的。

以关怀,接纳,尊重的态度与幼儿交往,耐心、倾听、努力理解幼儿的想法与感受,支持鼓励他们大胆探索与表达。

面对家长,我们坚守真挚的承诺,面对孩子我们捧出真挚的爱心。

爱:爱事业,爱孩子,爱岗位。

为:为师德之本。

勤:勤事业,勤钻研,勤思考,勤为成功之路。

5.幼儿园书面申报材料

幼儿园办园审批流程及年审制度 一、办园审批流程: 1、办园人员提交申请报告,上交相关材料(办园人员身份证复印件,个人工作简历,办园资金,办园地址,房产证明等)到乡镇中心小学。

中心小学派员到实地考查,对办园条件,设施、师资力量进行审查,符合条件的开具证明。 2、办园人持中心小学证明到县消防大队,经消防大队检查合格,办理消防合格证。

3、办园人持中心小学证明到县防疫站,经卫生防疫检查合格,办理卫生防疫许可证和从业人员健康证。 4、三证下发后,由中心小学提交书面报告,带好三证复印件,到教育体育局教育股办理幼儿园许可证。

5、凭幼儿园许可证到县民政局办理非企业法人登记证。 二、年审制度: 每年12月份,由各中心小学(教办)严格按照办园条件,组织人员进行检查、评估,符合条件的幼儿园报教育体育局登记审查。

条件差的要求限期整改,整改后仍不达标的,吊销办园许可证。条件严重不符合要求的调销许可证,并查封停办,整改达标后再发证开办。

对评估达标的幼儿园在县有线电视台公布。

6.《假如我是幼儿园园长》开场白

如果我是园长。

1、我会对自己园里的情况非常做详细和全面的了解。这很重要,包括园内的设施、配备、师资、教育实力还有园对外的影响力及本园能为社会所回报的价值。

2、是对本园教育的定位。包括对受教育孩子的定位,希望孩子在我的园里接受什么样的教育,哪些方法适合我的园;对本园在社会上的定位,本园应该是一个什么样的幼儿园,是双语的、特色的还是具备更先进思想的园;对于老师的定位,本园的老师要具备什么样的资格,有什么样的能力。

3、管理幼儿园还是小学还是大学,靠的都是制度。这点是非常重要的。

本园应该有什么样的制度,特别是对老师的奖惩制度,这是老师工作的动力。 我做过管理者也做过老板,虽然我做了没多久,但这几点是我的体会。

7.幼儿园园长个人业绩简介有哪些

忙碌的xxxx年已悄然离去,迎来新年的同时非常有必要回望一年来走过的路。

以使自己不断总结经验,反思不足,在新的一年里确立更为明确的目标。 本年度在熟悉幼儿园各项工作的基础上,认真领会区托幼办工作思路和学校办学精神,逐步落实规范管理,积极促进师幼发展,努力提供优质保教,不断提升幼儿园的办园质量和服务水平,使幼儿园在规范的基础上进一步发展。

现将本年度个人主要工作总结如下: 一、爱岗敬业,快乐从教作为幼儿园负责人,我一直热爱着自己所从事的幼教事业,深爱着每一位老师和孩子们。并且确立了这样的办园宗旨:尽最大努 力对幼儿实施优质的保育和教育,为家长解决后顾之忧,让孩子健康快乐,让家长放心安心。

为让办园宗旨落到实处,我潜心学习幼儿园管理理论,及时向校领导汇 报幼儿园工作进展,积极征得各级领导对幼儿园工作的指导,虚心寻求帮扶单位的协助,充分调动全体教师工作的主动性,有效运用家长资源,使幼儿园在硬件建设 和软件提升方面有了一定改观。本年度,在校领导的大力支持下,幼儿园铺设了儿童乐园草坪,安装了塑钢大门,更换了存在安全隐患的门把手,增设了校园广播 网,为幼儿创设了一个安全、卫生、舒适的生活环境。

在全体教职工的共同努力下,以优异的成绩取得了《幼儿园卫生保健许可证》,卫生保健工作得到区卫生保健 站领导的高度赞赏。利用暑假值班时间,组织全体教师确立各班主题,分别创设了寓教育性和艺术行为一体的“水果宝宝”、“海底世界”、“森林音乐会”和“快 乐图图”的班级环境,开设了“家园直通车”“明星宝宝”“家园共育”等与家长互动交流的平台。

形成了规范的一日活动常规。看到幼儿园的发展,虽然一路辛 苦,却也充实快乐。

二、规范管理,开拓创新本学年建立健全了幼儿园各项规章制度,逐步做到规范管理。在此基础上,大胆开拓,取得一些工作上的进展。

我们坚持每周一 次的全体例会制度,进行上周工作总结、本周工作布置和强调注意问题三部分内容,落实幼儿园各项工作任务的同时不断鼓励教师的进步,提醒教师的不足,达到边 工作边学习边改进的目的。完善了每两周一次的教研活动制度,自己每次坚持参与其中,研究解决日常教育及教学中存在的问题。

形成每两周上交一次的备课制度,每次详细查看并及时进行书面反馈,规范备课内容,期末进行评比的基础上不断改进,达到为教学服务的目的。坚持每学期一次的教学评优活动,相互交流学习的同 时进行六科教学的系统学科培训。

本年度共召开了四次家长会,传达幼儿园工作思路,汇报幼儿园主要工作。利用“六.一”和“冬季运动会”向家长进行了两次大 型的开放互动活动,期末向家长进行学期汇报两次。

召开了两届家长委员会的专题会议,积极征求家长对幼儿园工作的建议。建立“园长信箱”,开通”家园直通 车”,学期末请家长参与评价教师和幼儿园管理方面的意见,不断改进提高幼儿园办园质量。

建立规范、到位的卫生消毒制度,坚持每天保持桌面地面卫生,每周进 行班级环境小扫除,每月班级环境大扫除,有效预防手足口和甲型H1N1流感的传播,卫生防疫工作扎实到位。在规范管理的基础上,我注重幼儿文化底蕴的积 淀,进行了幼儿早期阅读习惯的培养,让幼儿接触经典图画书、进行游戏识字,开展每周一首古诗诵读活动。

利用户外活动时间,组织幼儿开展丰富多彩的体育游 戏,并进行拍球、跳绳的练习和达标活动,提高了身体协调性,增强了身体素质。开展“故事大王”评选活动,提高幼儿语言表达能力和大胆表现能力。

充分利用小 学有效资源,结合幼儿园实际特点和幼儿接受水平,扎实有效地开展幼小衔接工作。五月份开始带领两个大班的幼儿参加小学升旗仪式,了解小学升旗仪式的神圣与 庄严。

通过参观小学校舍、综合活动室让幼儿了解小学教室与幼儿园的不同,激发幼儿生入小学的愿望。通过和小学生一起上课《小蝌蚪找妈妈》,感受小学以学习 思维为主的课堂氛围。

通过介绍幼小衔接工作的经验和入学后家长配合的专题经验介绍,让家长了解幼小衔接工作应采取的针对性措施。通过改变作息时间、模拟小 学课堂、整理小书包、学记作业等一些列活动让幼儿从生活和学习等方面逐渐适应小学的学习和生活。

三、努力进取,初见成效正因为有了规范管理和不断创新,幼儿园教师队伍日渐成长起来,幼儿园成绩也逐渐凸现出来。为培训教师队伍,我们分别进行 了《幼儿园教育指导纲要》的深入学习、教研讨论和理论考核,以此树立教师正确的教育理念,转变不良的教育行为。

为教师提供外出学习的机会和条件,参加了市 卫生局和儿保所举办的对园长、保育员和保健员的全方位培训,提高了全体教职工对卫生清洁与消毒工作的认识。多次到育贤一幼听课、参观环境,为幼儿园教育教 学和环境创设提供了条件。

开设“快乐10分钟大家谈”鼓励大家分析幼教事例,反思教育行为。增设“优秀园丁”栏目,每月评选一位优秀教师,由园长、教师、家长和幼儿共同评价,促进教师成长。

开设了“幼儿园里好事多”。

8.园长怎样推动园本课程建设

园长课程领导力是园本课程发展的关键因素。有效的课程领导力,是对园长课程整合与开发能力的考验,也是对园长“教育者”角色的最好诠释。园长的课程领导力与园长的个性特征密切相关,与园长自身的专业发展紧密相连。在园本课程建设中,园长要扮演好以下角色:

做课程愿景的建构者。“一个好园长,成就一所好幼儿园。”特别是在课程改革日益推进的今天,园长的课程领导力直接影响幼儿园的内涵建设。在课程构建的初期,园长需要引领教师团队理清已有课程的优势与劣势,结合当下幼儿教育存在的突出问题,带领教师寻找适合本地区及本园情况的课程模式,帮助教师形成园本课程建构的共同愿景。

做课程实施的领航者。课程愿景的实现取决于课程实施的成效。园长只有成为课程实施的领航者,才能推动园本课程的实践与发展,才会对课程实施中的专业问题有更敏锐的洞察、更前沿的思考、更睿智的引领,才会更热衷教研、支持教研,切实关注教师的专业成长。

做课程创新的推动者。建构园本课程,不仅需要借鉴优秀的课程模式,汲取他人的有益经验,更需要结合本园特点进行创新与改革。为此,园长要引导教师开展园本课题研究,引导教师关注幼儿的兴趣、经验及需要,延伸拓展有价值的内容,生成更丰富的教育活动;带领教师在细节中审视自己的教育行为,倾听孩子内心深处的需求,并不断地反思和挖掘自我,改进和重建自己的教育教学。

做课程总结的提炼者。园长只有成为课程总结的提炼者,才能归纳梳理出课程构建与研究的阶段成果,才能提升课程的有效性与适宜性,才能促进课程不断走向完善和发展。

在园本课程建设过程中,园长的课程管理与课程领导角色直接影响课程构建的效果和质量。园长的课程管理和课程领导力的形成不是短期的结果,而是需要投入毕生精力去研究、学习和提升的。

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