初中英语书面表达技巧指导

1.如何指导初中学生写好英文书面表达

三亚市二中 卢可姐[内容摘要]英语书面表达是中考试题中检测考生语言运用能力的综合类主观试题。

该题主要测试考生在所学词汇和语法结构的范围内,能否根据写作要求,充分利用平时收集或准备的素材,独立起草和修改短文、短信等,简单描述人物或事件,根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明,并使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。因此英文写作越来越引起老师和学生的重视,本文正是针对以上要点浅谈如何来指导初中学生写好英文书面表达。

[关键词]指导、英文书面表达、英语基础、勤于训练、通篇润色初中英语考试中的书面表达 是测试考生语言运用能力的综合类主观试题,它是集语言习惯、短语、词汇、语法等基础知识为一体,综合考查学生初步运用英语能力的有效手段之一。它较真实地反映了学生具有的英语语言功底,如今,这种题型已成为中考英语试卷的重心所在和难点所在。

学生要想攻克中考英语写作关,取得良好的成绩,教师必须在中考复习过程中,对他们进行英语写作方法的指导,我是从以下几方面来指导学生的:一、抓住要点 勾勒框架写文章如同盖房子一样,要点确定了,就可以构建文章的框架,框架勾勒出来了,文章的基本稚型就有了,各种文体有各自不同的文章框架,如英文书信的框架格式由以下几部分组成:信端,即写信人的地址和发信日期称呼正文谦称或结束语签名英文记叙文是由时间、地点、人物、事件、原因和结果六个基本部分组成,所陈述的内容具有过程性,即人物的身世、事情的发展、环境的变化等要有一定的来龙去脉、前因后果。这样,文章的基本框架构建好了,内容也就不会走样了。

二、背熟课文 夯实基础学生的知识主要来源于课本,课本是学生学习的根本。学生熟背课文对练习写作有很多好处:一是有利于对课文的理解,学生经过反复阅读课文后,不仅对每句话有更好的理解,对整篇文章的内容也有总体的理解。

课文背得越熟,便理解得越深刻,知识就巩固得越好,学生就会从中得到成功的体验,激发尝试写作的欲望;二是能增强英语语感。正确的英语语感不仅能帮助学生正确地阅读文章,理解文意,也能帮助学生准确地写作;三是有利于学生模仿写作。

中学生善于模仿,通过背诵课文,一些句子就会在学生心中生根发芽,学生就会有意无意地模仿这样的句子进行写作。而课文中的句子是比较规范的,这样,学生写作时记忆中的课文就成了学生写作过程中处理句子的依据。

三、认真审题 稳中求新英语书面表达不同于语文考试中的作文题,它严格受提示中的内容要点、要求所制约,因此,教师在指导学生英文写作时,应要求他们首先要对题目所提供的信息,反复阅读,认真分析,弄清题目的文体和要求,合理运用所给的提示。做到尽量选用学生自己熟识且容易拼写的常用词汇,为了使文章更胜一筹,必要时应使用丰富的词汇,如果在语言上总是重复,就会使文章显得单调乏味,所以,要尽可能采取不同的方式表达相同的意思,使文章显得生动形象而具有较强的吸引力。

四、紧扣主题 首尾呼应英语书面表达不是几个句子的简单拼凑,而是一篇思路清晰、脉络清楚、语气连贯、过渡自然、有条有理的短文。因此,教师在指导学生写作时,必须让学生弄清文章的体裁、格式要和题目要求保持一致,句子与句子之间的过渡要自然、顺畅,行文逻辑关系中应增加一些表示并列、递进、因果、转折等意义的连词,同时要求学生还必须尽量发挥自己的想象力,增加与主题有关的细节描写,但不管怎样想象,怎样发挥,都要紧扣主题,都要在题目的要求范围内,切忌写些与题目毫无关系的东西。

一篇较好的书面表达还应当讲究首尾呼应。如在写一篇描写人物的书面表达题时,在开头如没交代人物的详情,可写得笼统一些,但在结尾总结句时,人物要写得具体一些且针对性也要强一些。

如介绍爸爸是个电视迷,开始几句可写成:My father is a worker. He is a TV fan. Now let me tell you something about him. 在介绍他是怎样成为电视迷的,应具体写成: When he gets home after he comes from work, the first thing is to turn on the TV. Even he has meals, he eats as he watches TV. When he watches TV, he usually forgets everything. He will not hear you when you call him. He always watches TV deep into the night.这样一写,一个电视迷的鲜活形象就跃然纸上了。五、认真检查 通篇润色有人说文章是写出来的,好文章是改出来的。

因而检查和修改是英语写作中不可缺少的一步,教师在指导学生检查修改已成文的短文时,要告诫学生注意以下几点:1、体裁、格式是否正确;2、内容要点是否有遗漏;3、语言是否规范、准确,时态是否一致;4、主动句、被动句结构是否混淆;5、句与句、段与段的过渡是否自然得体;6、句子成分是否残缺;7、单词拼写、标点符号、字母的大小写是否正确等。学生弄清以上内容要求,经检查无误后,至此一篇紧扣主题,内容完整,表达准确,用语地道,条理清楚,词汇丰富,行文流畅,没有语法错误的短文就呈现在你面前。

六、出示范文 勤于训练模仿是学习的一个重要过程,教师应勤于动手。

2.英语书面表达技巧

(一)要注意英语习惯表达法

在进行书面表达时,要符合英语的习惯用法,否则容易杜撰出“中式”英语,使人难以看懂。所以不能先想汉语的意思,然后再直译为英语,而要善于用英语思考(thinkinEnglish),使用常用的英语句型来表达。

(二)巧用思维拐弯法

当表达某一意思有困难时,巧用常用词语或自己熟悉的词语来进行表达,可达到同样效果,又可避免出错。

(三)巧用变繁为简法

当一个较长的中文意思,用一句英语表达有困难时,可分为两句或多句表达。

其实,英语书面表达有较大的灵活性,并不一定写很长的难句就好,只要叙述清楚,有条有理,让人一看明白就行。

3.中学英语书面表达怎样提高

中考英语书面表达之我见您好,根据我近几年的教学经验来看,英语课程标准明确提出,基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心……使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;……为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

英语写作是初中英语教学的一大重点。每年中考,英语书面表达所占的分值都不低,可以这样说,中考英语就是竞争英语写作,谁的写作水平高,他的英语分数自然遥遥领先,胜人一筹。

英语写作也是一大难点。就象汉语写作一样,学生具有畏难情绪。

面对作文,许多学生往往望而却步,一脸茫然。如何辅导学生书面表达,写出语法现范、内容健康,语言地道的优秀作文呢?以下就中考书面表达的写作方法和注意事项说一下自己的看法。

(一)、认真审题,确定时态人称,同时关注题材格式1.时态:故事性文章一般用过去时,其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时,举例时可用过去时。

根据题目要求也会出现时态的交错使用,如过去和现在的对比等。如果句中出现了时间状语,时态则要遵循时间状语。

如ago,last…——过去时next,in…——将来时等2.人称:注意在句子中人称的统一。例如:Thanksto the teachers, we have improved ourEnglish.其中we和our就是人称的统一。

3.格式:注意书信格式的开头和结尾。(二)、找全信息点,紧扣主题,突出重点切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息点。

一定把题读全,找齐信息点,建议用铅笔标出,写完后再涂掉。根据题目,可适当增加合理内容。

特别注意文章要有开头和结尾。三、成文时表述正确,文字流畅。

切忌与汉语提示的一一对应,使用所学表达方法将语义表达出来即可。首先考虑句子结构(如主谓宾,主系表等)。

同时注意短语的正确使用和单词的拼写,最好使用课本上学过的短语和句式。(三)、找全信息点,紧扣主题,突出重点 切忌与汉语提示的一一对应,使用所学表达方法将语义表达出来即可。

首先考虑句子结构(如主谓宾,主系表等)。 同时注意短语的正确使用和单词的拼写,最好使用课本上学过的短语和句式。

(四)、文章结构清晰,重点句型出彩,可使文章在得分上提高一个档次 首先要考虑文章的篇章结构,使用适当的连接短语,使文章结构紧凑。常用连接词:1.表文章结构顺序:First of all,Firstly/First,Secondly/Second…And then,Finally,In the end,At last 2.表并列补充关系的:What is more,Besides,Moreover,Furthermore,In addition 3.表转折对比关系的:However,On the contrary,but,Although 从句,In spite of n/doing,On the one hand…On the other hand…Some…,while others…4.表因果关系的:Because,As,So,Thus,Therefore,As a result 5.更换一种方式表达:In other words 6.表进行举例说明:For example,句子;For instance,句子;such as n/doing 7.表陈述事实:In fact 8.表达自己观点:As far as I know,In my opinion 9.表总结:In short,In a word,In conclusion,In summary 其次在文中正确使用两三个好的句型,如:宾语从句、状语从句、动名词做主语等。

1.宾语从句举例:I believe Tianjin will bemore beautiful and prosperous.2.状语从句举例:If everyone does somethingfor the environment, our hometown will become clean and beautiful. 3.动名词做主语举例:Reading books in the sun isbad for our eyes. It′s bad for our eyes toread books in the sun. 总之,要想在中考英语书面表达题取得高分,并非一朝一夕之功,而要靠平日持之以恒的训练和积累,教师要引导学生树立一丝不苟的写作态度,养成良好的写作习惯。

4.初中英语写作技巧

原发布者:好梦

初中英语写作指导技巧

英语书面表达是评价学生综合运用语言能力的重要手段,是英语学习的重点,也是难点。《英语课程标准》对初中各阶段英语写作提出了明确而具体的要求,但在初中英语教学实践中,我发现不少学生对英语写作怀有惧怕心理,“谈写色变”,不写、怕写、应付写的现象比较普遍,严重影响了英语写作水平的提高。如何消除学生惧怕英语写作的心理,如何激发学生英语写作的兴趣,如何科学指导学生英语写作,这不仅是一个现实问题,而且是英语教师共同关注,想方设法破解的难题。

初中学生尤其是农村初中学生,在中考英语写作中失分率较高,这是不争的事实。从失分情况分析,有以下几种情况:

1、单词拼写错误

2、人称、时态把握不准

3、语法错误4、句子不完整

5、词性误用

6、搭配不当

形成以上的原因是多方面的,暴露了教师在平时英语写作指导方面缺乏科学性、针对性。

根据循序渐进、由浅入深、由易到难的原则,教师应在平时写作指导上探索规律、寻找对策、掌握技巧。以下是笔者在英语写作实践中摸索的一些做法。

技巧之一以说促写

动口是写作的前提和基础,写作是动口的巩固和提高。因此,课后除了传统的书面作业外,还应当布置口头作业。要让学生知道,口头作业也是作业,与笔头作业一样重要,还要让他们知道口头作业不仅是朗读、背诵,更重要技巧之三技巧之五

5.如何提高中学生英语书面表达能力

一、要使学生有丰富的词汇量 众所周知。

词汇是构成句子的基本单位,而文章又是由单个句子连贯在一起组成的.可见没有词汇,就什么也表达不了。所以单词的识记是书面表达需要解决的首要问题。

老师应指导帮助学生采用多种方法和途径识记单词。 1.在教学中采用分类.联想,构词等多种记忆方法,利用晨读,睡前及课间休息,饭后散步等时间,有意识或无意识地记忆单词。

2.课堂上,经常举行竞赛的形式帮助学生识记词汇,对识记词汇表现好的同学给以充分肯定和表扬,让他们来带动其他同学识记词汇。 二、要活用教材,提高学生的书面表达能力 我认为要想提高学生的写作能力,还要从课堂教学人手,把写作植根于课文阅读教学之中,因为教材里有丰富的语言材料,我们要从教学材料中提炼和设计协作,寻找多种途径进行策略训练,将写作贯穿在听、说、读能力的培养中,使各种能力相得益彰。

1.利用对话学习书面表达 对话是书面表达的好材料,我们可以使学生在操练听、说、读之后.通过写的活动巩固听、说、读学到的知识,实现口头表达向书面表达的转化,以便提高写的能力。 2.利用课文学习书面表达 A)缩写训练 学生在仔细阅读课文后,老师可以用问答练习的形式,针对课文内容重点提问,让学生思考回答,与此同时,向学生呈现关键词;然后让学生复述课文(一般放在课后写)在以上教学过程中.我们应让学生先说后写,说写结合,充分发挥复述对缩写的铺垫作用,同时允许和鼓励学生用自己的话语和多样化的表达方式.并给予必要的指导和帮助。

B)仿写训练 在学生学习课文后,要求学生掌握课文是怎样围绕中心选择素材.组织和安排体裁的,然后要求学生利用课文中的已知信息。“改头换面”,模仿课文的写作方法,进行书面表达训练。

C)改写训练 改写就是学生在学习课文和理解其人物和事件后,根据要求对课文形式或内容作某种改变,从而形成新的语篇。通过改写.既可以提高学生学习课文的积极性,又可以培养学生独立地、创造性地运用语言的书面表达能力。

3.还可以利用教材中的图画,表格及听力材料进行书面表达,把看、想、说、听、写各个过程有机地结合起来,协调训练,有利于培养学生的观察思维能力口头表达能力和书面能力(写作能力)。 三、要培养学生自觉扩大英语阅读范围的习惯 要提高学生的书面表达能力,在精学课文知识基础上还必须增大阅读量。

目前的英语课本每课大部分只有一页书,但与之配套的练习册中的习题。特别是阅读练习远远多于课文本身,每单元结尾课中练习就达3页.还有同步训练和达标测试的对话、句型填空、阅读理解都是阅读性质短文,如果学生没有自主学习习惯,这些材料是难以在课时内完成的。

扩大自己的阅读范围,广泛涉猎社会政治自然科技史地文学文艺宗教等小读物能大大有利于收集信息,开阔思路,同时阅读过程也是记单词,扩大词汇量的过程,因此,学生自觉扩大阅读量也是提高英语写作水平的重要途径。 四、要培养学生自觉练笔的习惯 书面表达是学生最怵的题目,因此要求学生要从平时做起,勤于练笔。

从初一开始就要有意识地摘抄一些精彩、优美的重点片段,另外还要养成用英语写日记的习惯,自觉练笔,并且主动让老师修改,坚持下去,就会由无从下笔到有话可说,由怵写到愿写.为鼓励学生,老师还可以设置一个英语优秀作文小展栏.给他们提供一个施展才华的场所。 五、要让学生掌握书面表达的技巧 经过摸索,我认为在写作时还要掌握一定的技巧: 1.写作之前 A)仔细审题。

不管是给材料作文,还是看图作文,写作之前首先要仔细考虑要写作的题目题材格式和背景,也就是要弄清题目或所说情景,要求表达的要点,要求使用的文体、格式及行文内容。 B)准备写作。

在正式写作之前,先列出提纲,注意要紧扣题目展开思路,然后考虑要使用的单词、词组及句型。 2.写作文中 A)书写要规范、整洁 B)要用最熟悉,最有把握的词句,注意母语与英语表达方式上的差别.切忌根据母语随意翻译英语。

C)准确使用语法知识,拼写单词要正确 3。写作之后 A)通读全文,检查是否切题,格式是否正确,情景条件是否包括在内,并做到语言简练、准确、地道。

B)查找各种语法错误,如:单词拼写,大小写,动词的时态和语态,主谓一致,冠词的用法,日期、地址的顺序,代词的使用以及标点符号等等。 总之.培养学生提高书面表达能力的方法是多种多样的,只要教师不断加强对学生的指导,学生做到坚持不懈,我相信他们的书面表达能力肯定会逐步提高。

6.如何指导学生用英语写好“书面表达”

“书面表达”的目的是考查学生应用英语写作的基本能力,这是一种较好的主观性命题,也是高考英语的保留题型。

一、如何辅导书面表达

书面表达是对英语知识的综合运用,它要求知识应用正确、语法正确、词能达意、卷面整洁、字迹清晰、大小写和标点的使用准确,因此要从基础抓起,由浅入深、循序渐进。

1. 抓学生写字的基本功训练

学生的字体好坏直接影响学生非智力因素的得分。教师评卷时常常感到学生的字迹太不规范。如写“a”时开口变成了“u”,写“d”时分家变成了“cl”,这都使批卷人非常伤神,学生容易丢感情分。为使学生们写得快,写得规范,要强迫他们抄练个别字母的单写和连写,如a、d、f、g、l、m、w等。又如要求学生在改正错词时不要乱涂或画圈,而要一笔划去,同时还要告诉学生正确使用标点,提醒他们英语里没有“。”和“《》”等标点符号。

2. 抓学生的听写能力训练

书面表达只有25分钟的限定时间,因而要求学生对所学单词和句型反应迅速。听写是听和写两种训练的结合。听、说、读、写几个方面的训练是相辅相成、互相促进的。特别是在高三阶段,听写是一项贯穿于英语复习教学全过程的必要训练,是开发学生智力,促使学生语言能力全面发展,提高写作能力的一个重要途径。

3. 抓课堂复述和造句练习

根据已学过一次课文的情况,高三复习要突出复述和造句这两项训练,即利用简笔画让学生复述堡塞,训练缩写能力;用学过的积极词、词组造句;有意识地把几个句子连在一起形成一篇小文章来表达一个内容。这样做不但能照顾整体复习,图文并茂、生动有趣,而且教材中的基本句型、语言点、语法知识也在口头表达过程中得到了加深巩固,同时也提高了学生的表达能力和写作水平。

4. 抓写日记和早晨的5分钟报告

教师不能因为高考有作文而去压题,复习的方针应该是以不变应万变,抓基础的训练、技能的培养,其中主要要抓好晨报和日记写作。在每天早晨用5分钟请1个同学做口头作文,之后师生们共同修改错处,这不但能弄清许多疑点,改正常见错误,而且能取长补短,学生的兴趣也能增加。另外让学生根据自己感兴趣的题目,每周写两篇日记,训练他们的写作能力。

二、辅导步骤

要采取逐渐深入的方针,由易到难进行各种题目的辅导训练。

1. 写缩写

这是最简单的写作练习。学生根据课文或课外阅读材料总结出中心大意,用自己的话串联起来就形成了一篇100词左右的小短文。这是一种最基本、最方便的写作练习形式。

2. 写日记

这是一种常规写作练习。要能以不变应万变就必须常练笔。日记写什么体裁都可以。它的好处是短小方便、自由灵活,特别是可以在日记中应用每天所学的知识。

7.如何有效指导初中生英语写作

一、词不离句日积月累文章是由句子组成的,而句子是由词组成的,如果学生掌握了造句的技巧,把句子组成短文,写作的难度就会降低了。

所以本着“词不离句”的原则,教师可在日常教学中不断对学生进行造句训练。比如每完成一新课的教学就让学生用新单词口头造句,熟悉新单词的词性及用法,如学习teach--IteachyouEnglish./Heteachesusmaths.课后再让学生把Usefulexpressions每个造两个句子写在作业本上,这样日积月累、熟能生巧,学生不仅巩固了所学词汇,掌握了它们的用法,也对英汉句子结构的差异有所感悟和了解,这就为写作打下了坚实的基础。

二、口头领先活跃思维写作有持续性的特点,要多练才能生巧,可师生的时间都有限,怎么解决这一问题?群口作文无疑是不错的选择。教师可在授课过程中尽可能多地创造机会让学生口头练习表达一个话题,让学生做到“句不离文”。

口头作文训练形式有很多,如:课前值日报告、轮流讲故事、话题讨论、看图说话、英语角等等,教师可根据实际情况选择使用。我是这样训练学生进行话题讨论的。

如初一上学期学习对人物的介绍,我让一个学生站起来,让大家自由发问以了解她/他的基本情况,如“Howoldareyou?Howtallareyou?What'syourfavouritecolour?What'syourfavouritefood?Doyoulikesports???”我把这些基本信息板书在黑板左侧,再让大家以“MyBestFriend”为题对此学生进行描述,先让学生分四人小组讨论我们所学的哪些句子能用上,再找部分学生每人说一句,把大家所说组织成短文板书在黑板上,最后在用词、句式、语法等方面加以指导,周末让学生描写自己的好友时,他们就驾轻就熟了。再如初一下学期学习有关节日的话题时,我给出一个题目“MyFavouriteFestival”,围绕这个题目我给出四个节日,如:theSpringFestival,Christmas,theChildren'sDay,theMid-autumnDay,让四个大组每组讨论描述其中的一个节日,还是采用四人小组合作学习法,然后要求他们在课后写成短文,最后张贴在“WritingGuard”,让他们互相学习借鉴。

根据教学需要还可对学生适当进行扩展训练。如Lesson49ofBook1学习季节的描述时,我展示winter和spring的图片,从问天气入手,引导学生尝试描述这两幅图,描述的过程中教学生学习月份的单词,最后要求学生把刚才所说的串成短文。

eg.winterNowit'swinter..TheyareDecember,JanuaryandFebruary....Wecanhavefun.这样让一个、多个或全班学生参与口头表达一个内容,采用合作学习法,发动学生集思广义,激发学生的参与意识和创造意识,即训练了学生的听说能力,又活跃了学生的写作思维,增强了他们的写作兴趣,培养了他们的写作信心。三、例文导析心领神会请大家回忆一下,我们小时候初学写语文作文时,是不是一个模仿的过程?老师告知我们:多读多练,就可提高。

英语和汉语都是语言,语言的学习是相通的,英语初学阶段作文练习也是一个模仿的过程,学生需要教师给他们展示一些范文,教给他们一些写作的基本方法,引导他们学会如何思考,如何表述,这样他们才知道如何入手,才对自己去写作有信心。鉴于此,在平时练习中,我们可把一些课文、练习题中的完形填空和阅读理解的部分有代表性的文章当作文范文让学生分析,分析文章的主题、描述的顺序、段落的划分、采用的时态、特殊句式的运用、过渡词的使用等,让他们观察总结别人是怎样描述组织的,跟教材内容相关的文章就让学生仿写。

若时间有限,可把一篇文章的顺序打乱,让学生加上适当的过渡词重新组织,以感受文章的连贯性。这样练下去学生就不再对写作有畏难情绪,写作对学生也不再是空中楼阁,而是有例可依,有文可仿,既提高了学生写作的积极性和准确性,也可让学生养成观察总结的良好习惯。

四、指导审题掌握技巧除了让学生坚持写作练习,训练学生养成好的写作习惯也至关重要。首先要强调学生认真审题,初中英语作文的形式大致可分四类:看图作文、命题作文、材料作文、感想作文,读题后看这属于哪类作文,明确题目有那些要求,考虑如何开头、如何结尾、如何组织信息点、如何过渡,这是写好英语作文的关键。

然后在平时口头练习的基础上,让学生掌握最基本的写作步骤和写作技巧。1.写作步骤第一步:认真审题,确定文体和时态,细读要点,清楚词数要求。

第二步:确定文章层次,要点描写全面,适当过渡,不要太过随意发挥。第三步:先打草稿,通读修改后再抄写,字迹必须要工整。

2.写作技巧学生认真审题后,常规情况要总体把握,要点描述要齐全,不能有遗漏;正确选择使用人称时态,逻辑要清楚;组词成句,语法要正确;组句成文,过渡要自然,要有条理有层次;遇到不会写或没学过的词,找学过的同义词代替,或者换个表达方式;训练学生适当使用从句。熟能生巧,只要我们坚持要求学生每次完成写作练习时都要按。

8.怎样提高学生初中英语书面表达能力

原发布者:龙源期刊网

众所周知,高考英语的书面表达二十五分,在高考中起着举足轻重的作用。而且,英语的书面表达不像语文的作文那样那么捉摸不定,容易丢分。只要你能认真审题、把握准人称、体裁、时态,有较好的英语基础,能根据所给书面表达的要求表述出内容,没有较多的语法、句型结构错误就能得到及格分。如果在表述中能运用比较复杂的句子,较高级的词汇,并能清楚、准确地表达自己的观念或看法,就能得到比较高的分数。因此,在英语的教学中抓好书面表达是十分必要且必不可少的。如何提高学生的书面表达的水平呢?

一、熟悉试题的特点和要求

书面表达是NMET的重要组成部分,此题型往往是“下得了手却难拿高分”的,但它又是在短期内通过训练可迅速提高水平的一道“大”题,很值得在这上面下点功夫,去掌握写作的基础知识和应试技巧。

书面表达题模式属情景写作,试题提供一定的情景内容,要求考生据此完成150字左右的书面材料。提供的情景包括目的、对象、时间、地点、内容等。所提供的情景的形式有图画、图表、提纲要点等。从中可以看出近年来的书面表达题多以记叙文和应用文为主,有向议论文方向发展的可能。题材内容是非常贴近生活的,易于下手,有利于考查学生的书面表达能力。

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9.初中英语教学中如何培养学生的书面表达能力

最低0.27元开通文库会员,查看完整内容> 原发布者:龙源期刊网 【摘要】英语作为世界各国交流的主要语言,其地位越来越重要,但是在中学英语教学中,写作对初中生来说是最薄弱的部分,总是困扰学生写作能力水平的提高,因此,必须有针对性地加强训练,有意识地让学生接受英语表达的思维方式,以提高他们写作的热情和写作的能力,如何做到这些是值得我们认真讨论和研究的。

【关键词】写作表达;作文修改;评价方法;阅读习惯;提高写作能力以前对写作的评价和反馈主要是围绕纠错,特别着重于纠正与改变。但是改变什么以及在哪里进行改变,都是教师自己细心批改评分。

教师费时费力,但学生的写作水平依然无法得到有效提高。而且达不到课程标准的要求和目的。

那么,我们如何解决这个问题,并有效地提高学生的书面表达能力?在此本人提出一些自己的教学方式:向学生提供多种多样的写作主题,通过活动进行反馈和教师的正面评价来调动学生的写作兴趣,提高写作能力,最终提高写作成绩。通过设计自我评价指标,让学生对自己的文章或其他同学的文章进行量化评价和描述性评价,培养学生的自我反馈能力,提高他们修改作文的能力。

初中英语书面表达技巧指导

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本文主要为您介绍初中书面表达新人教版,内容包括初中英语书面表达要6篇,字数在80~100之间,初中英语书面表达20篇,英语书面表达七年级人教版。1.寻物启示and招领启示 ------------------Seeking Mobile!------------------- A

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执业兽医师注销许可证的书面申

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本文主要为您介绍执业兽医师注销许可证的书面申,内容包括执业兽医师的注销需要什么材料,请问执业兽医师证帮别人开店注册之后怎么撤销可以注册几次,如何注销执业助理兽医师资格。你要撤销“执业兽医师证”(全称应该是执业兽医师资格证)?不是吧

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党员转正书面表决意见书

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本文主要为您介绍党员转正书面表决意见书,内容包括未参会党员接收预备党员书面表决意见落款时间怎么填,预备党员转正群众意见表怎么写,党员转正决议怎么写。党员转正决议,指的是预备党员所在的党支部,召开全体党员大会讨论表决预备党员是否能

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口头交流与书面交流的优缺点

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本文主要为您介绍口头交流与书面交流的优缺点,内容包括简述口头沟通和书面沟通的优缺点,书面沟通与口头沟通的利弊分析,简述口头沟通和书面沟通的优缺点。利弊分析口头沟通:在实际工作中,绝大部分的信息是通过口头传递的优点:口头沟通灵活多样

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转预备党员书面自我介绍

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本文主要为您介绍转预备党员书面自我介绍,内容包括求转预备党员的自我介绍应该写些什么内容呢最好是有范文哈,成为预备党员前得4~5分钟的自我介绍怎样写,大学生转预备党员自我介绍的演讲稿。时间不长的发言其实很简单:首先,讲你的思想状况。

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仅提交书面答辩意见不出庭

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本文主要为您介绍仅提交书面答辩意见不出庭,内容包括民事案件中被告方只提交了书面答辩及相关证据而不出庭参加诉讼,书面答辩意见不参加庭审诉讼法规,民事诉讼,被告提供答辩书,可以不出庭吗后果会不会败诉啊搜狗。被告提供答辩书,除法庭规定

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找齐的书面语是

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本文主要为您介绍找齐的书面语是,内容包括现代汉语的书面语是()A普通话B现代白话文C文言文D北京话,现代汉语的书面语是()A普通话B现代白话文C文言文D北京话如题.,“去”的书面语是什么。双音节对双音节母亲--妈妈父亲--爸爸祖母--奶奶蹂躏--糟

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重疾一次性救助书面申请书

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本文主要为您介绍重疾一次性救助书面申请书,内容包括大病补助申请书,大病救助申请书范文,大病救助申请书怎么写。大病救助申请书范文 xxx人民政府民政办: 申请人:xxx,男,壮族,现年55岁,家庭其他成员5人。家住xx镇xx村民委xx小组14号。

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感谢关心书面

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本文主要为您介绍感谢关心书面,内容包括书面怎么写感谢的话,朋友感谢你的关心作文七百字,感谢亲朋好友关心的句子。【朋友感谢你的关心作文】友谊是火,融化了人生的冰;友谊是水,灌溉了干渴的禾;友谊是风,吹走了心灵的尘;友谊是雨,滋润了心园的花。

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书名号中两个书面号要如何表示

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本文主要为您介绍书名号中两个书面号要如何表示,内容包括请问书名号中要继续用两次书名号怎么办用什么符号代替,两个分号或两个书名号之间需不需要加标点符号,英文中书名号如何表示。最外一层用《》,第二层用,第三层用《》,第四层用比如:上午传

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北京有没有劳动保障书面审查

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本文主要为您介绍北京有没有劳动保障书面审查,内容包括北京朝阳区劳动保障书面审查中需要提供《劳动合同》五份,是一个员,我们公司收到通知社保书面审查,有同样被审查的吗,北京用人单位劳动保障审查要交的社会保险申报表是什么,在哪儿能打

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电子产品的退货书面说明

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本文主要为您介绍电子产品的退货书面说明,内容包括电子产品退货相关,关于电子产品退货问题,退款说明怎么写。电子产品在你购买时都有三包的,三包政策是零售商业企业对所售商品实行“包修、包换、包退”的简称。指商品进入消费领域后,卖方对买

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公布举报电话书面落实情况

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本文主要为您介绍公布举报电话书面落实情况,内容包括给纪检委、监察局的电话举报情况落实如何有人管理吗,向监察委举报地方干部存在违法行为,并要求将处理结果以书面形式,实名举报纪委应该书面回复吗。楼上回答不对,不是什么市长管理。纪委